摘要：鲁迅师范第一任校长王志匀编者按:延安职业技术学院的办学历史最早可追溯到延安时期的鲁迅师范学校。《毛泽东与鲁迅师范学校》一文记叙毛泽东对鲁迅师范学校命名、明确学校培养目标、指...

摘要：  作为一名年轻的思政课教师，我既感使命光荣，又觉挑战严峻。光荣的是党和国家对思政课的重视，我们迎来了思政课的春天；挑战的是我生活阅历浅，教学经验少，在掌控课堂、引导学生等方面还存在不足。为此，我要加强理论学习，多向各位思政前辈们请教，使自己尽快地成长起来，努力打造有温度的思政课，成为学生喜爱的思政课教师。加强理论学习，提升个人素养。一是注重在思政课教学中阐述思政课科学性、真理性。严格要求自己辩证地看待问题，准确把握客观实际，真正掌握规律，有意识、有步骤、有系统地以唯物辩证法指导展开教学，在教学中注意语言的严谨、思维的辩证、行为的有力，真正走进学生心里，指引学生学习。二是处理好一瓢水、一桶水与源头活水的关系。认真学习《习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话》，领会精神，把握实质，实现理论创新与实践创新良性互动。坚持从实际出发制定教学方案、推动教学工作。一是符合学生实际、符合教学实际。入职以来，我担任的多是五年制学生的思政课教学。五年制学生优点是大胆、有活力，缺点是基础知识不扎实 ，自 己 在 讲 课 的 过 程 中 有 时 特 别 费劲。我所面临的客观实际就是这样一群可爱的、基础比较弱的学生，是 90 后最后一代、00 后第一代，学医护、学师范，以女生居多。我这样设计教学方案，每节课开设课前三分钟，主题为“你我传递正能量，增强使命与担当”，让学生讲新闻、讲好人好事、展示才艺，有非常好的成效。对于学生在台上的表现，我都会给予鼓励。二是面向中国实际来讲课，使我们的课堂生动有趣。在讲课中结合时政，多运用改革开放所取得的成就和数据，正确引导学生，使学生爱集体、爱人民、爱社会主义、爱党、爱国。注重运用辩证思维方法。在教学方法上，放管结合，宽严并济；动静结合，灵活有序；学思并重，知行合一。在教学内容上，一是将理论与情怀结合，把《概论》课讲出《基础》课的情怀，把《基础》课讲出《概论》课的理论；二是将思政课与课程思政结合起来，各类课程与思政课同向同行，形成协同效应；三是将学理结合，用最通俗的专业案例讲最朴实的道理，用深刻的道理引导学生专业实践。